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"descrizione_breve": "Alunni e personale scolastico che hanno beneficiato di periodi di mobilità all’estero",
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"descrizione_breve": "Corsi di lingua e metodologia erogati a insegnanti.",
"tempistica_completamento_anno": 2025,
"tempistica_completamento_trimestre": "T2",
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"titolo": "I traguardi e gli obiettivi per il conseguimento dell'ottava rata",
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"data": "2025-07-23",
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{
"id": 834,
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"tipologia": "T",
"numero_sequenziale": "M4C1-16",
"codice_progressivo": 851,
"descrizione_breve": "Scuole che hanno attivato progetti di orientamento STEM nel 2024 e nel 2025.",
"tempistica_completamento_anno": 2025,
"tempistica_completamento_trimestre": "T2",
"ita_ue": "UE",
"numero_misure": 1,
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"status_ultima_data": "2025-06-30",
"status_fonti": [
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"id": 1939,
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"titolo": "Andamento dell'attuazione del piano - Italia domani - M4C1-16",
"url": "https://www.italiadomani.gov.it/content/sogei-ng/it/it/strumenti/andamento-sull-attuazione-del-piano.html?year=2025&orderby=%40jcr%3Acontent%2FyearAndSemesterLabel&sort=desc&resultsOffset=0&fulltext=M4C1-16#:~:text=Avanzamento-,M4C1%2D16%20(Target),-Scuole%20che%20hanno",
"data": "2025-07-17",
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"created_at": "2025-07-17T18:09:12.493155+02:00",
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"codice_identificativo": "M4C1I3.1",
"codice_misura": "I3.1",
"descrizione": "Nuove competenze e nuovi linguaggi",
"descrizione_completa": "<p>Indipendentemente dai divari tra nord e sud, la nostra scuola primeggia a livello internazionale per la forte base culturale e teorica. Senza perdere questa eredità, occorre investire in (a) <strong>abilità digitali</strong>, (b)<strong> abilità comportamentali</strong> e (c) <strong>conoscenze applicative</strong>.</p>\r\n\r\n<p>L’intervento sulle discipline STEM – comprensive anche dell’introduzione alle neuroscienze - agisce su un nuovo paradigma educativo trasversale di carattere metodologico. Lo scopo è quello di creare nella scuola la “cultura” scientifica e la forma mentis necessaria ad un diverso approccio al pensiero scientifico, appositamente incentrata sull’insegnamento STEM (es.: IBL Inquiry Based Learning, Problem Solving, ecc.), con ricorso ad azioni didattiche non basate solo sulla lezione frontale. La particolare attenzione posta nel realizzare l’azione descritta è dedicata anche a raggiungere il pieno <strong>superamento degli stereotipi di genere</strong>.</p>\r\n\r\n<p>La misura mira a promuovere l’integrazione, all’interno dei curricula di tutti i cicli scolastici, di attività, metodologie e contenuti volti a sviluppare le competenze STEM, digitali e di innovazione, con particolare riguardo verso le pari opportunità.</p>\r\n\r\n<p>Le abilità e competenze digitali si fondano su una forte base quantitativa e richiedono una conoscenza dei software per la scrittura, il calcolo e per l’impiego delle applicazioni che oramai contemplano tutti i campi disciplinari, dall’arte alla scienza. Una forte base STEM è propedeutica alla conoscenza più applicativa degli strumenti per il digitale quindi è fondamentale arricchire la scuola primaria e secondaria di corsi a base quantitativa, con relative esemplificazioni sugli strumenti digitali (che gli studenti oggi conoscono bene dal punto di vista dell’impiego come “user”, ma che ignorano nel risvolto di programmazione).</p>\r\n\r\n<p>Inoltre, con questo progetto si mira ad attuare programmi di potenziamento delle competenze, coerentemente con le trasformazioni socioeconomiche. Verranno attivate azioni per la promozione del multilinguismo quali: incremento dei corsi e delle attività linguistiche, promozione dell’internazionalizzazione del sistema scolastico tramite la mobilità internazionale degli studenti e dei docenti (stranieri verso l’Italia) e un sistema digitale per il monitoraggio delle abilità linguistiche con il supporto di enti certificatori.</p>\r\n\r\n<p>L’attuazione di questo investimento verrà gestita dal Ministero dell’istruzione, in collaborazione con il Dipartimento per le pari opportunità della Presidenza del Consiglio dei Ministri e INDIRE. Per le mobilità a breve e lungo termine degli studenti e delle studentesse si procederà ad applicare il principio di complementarità previsto nel Regolamento Erasmus+.</p>\r\n\r\n<p>La misura più importante sarà un <strong>corso obbligatorio di coding per tutti gli studenti </strong>nell’arco del loro ciclo scolastico.</p>",
"status": "R",
"importo_progetti_in_essere": "0.00",
"importo_nuovi_progetti": "1100000000.00",
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"importo_totale_pnrr": "1100000000.00",
"importo_totale": "1100000000.00",
"importi_annuali": [
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"anno": 2021,
"importo": "255000000.00"
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{
"anno": 2022,
"importo": "550000000.00"
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{
"anno": 2023,
"importo": "215000000.00"
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{
"anno": 2024,
"importo": "80000000.00"
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"priorita_misura": [
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"descrizione_priorita": "Parità di genere",
"livello": "Diretta"
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{
"descrizione_priorita": "Laureati nell’area STEM",
"livello": "Diretta"
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{
"descrizione_priorita": "Uscita precoce dal sistema di istruzione e formazione",
"livello": "Indiretta"
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{
"descrizione_priorita": "Competenza numerica non adeguata",
"livello": "Diretta"
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{
"descrizione_priorita": "Giovani",
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"organizzazioni_titolari": [
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"denominazione": "Ministero dell'istruzione e del merito"
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"denominazione": "Dipartimento per le Pari Opportunità"
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"territori": [],
"tags": [
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"id": 13,
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"descrizione": "Istruzione e formazione"
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